“体验日”课程精彩缤纷,为更多年轻人点亮梦想

“体验日”的定位不是一日游、二日游,其中涵盖精心准备的课程结构,在精细生动的教学体验平台上,助更多年轻人点亮梦想。

 

值得一提的是,今年活动在去年广受中职校欢迎的“特色组织奖”、“最佳项目设计奖”的基础上新设“优秀课程开发设计奖”,鼓励广大学校及教师开发多次体验、逐次深入的微课程、网络课程等。

老师正指导学生进行驾驶体验

 

上海市公用事业学校的老师们动足脑筋,开发《我是小小轨道列车驾驶员》,凭借校内优质实训资源,让初中学生从“地铁驾驶”这扇小窗中,感悟职业岗位的知识、技能、职业素养要求,为将来的职业生涯积淀基础。

 

这个孩子和家长们争相报名的课程共3课时。第一堂课播放《电动列车驾驶员》宣传片,老师结合视频讲课,为学生了解地铁列车驾驶员这一工种和后学习过程做铺垫。第二堂课,学生分组进入校内 “公用号”驾驶室,亲眼看看和摸摸仿真驾驶室内的各控制按钮。第三堂课,则是大家期待已久的模拟实训驾驶,在这里,孩子们可以体验上海地铁全部三大车型列车的模拟驾驶操作,在老师的指点下,每人开几站,在驾驶中初步掌握驾驶的技巧和典型突发状况应对方法。如此层层深入,边学边玩,难怪学生家长都大呼“过瘾”。

 

“在群益学校老师的指导下,我先用芦苇叶在花泥上搭建了框架,然后把树叶插在空隙中,最后用粉红色的康乃馨和紫色的勿忘我美化,一盆美丽的插花就制作完成了……”四年级的庞时怡在日记本上写下体验日的感悟。群益职业学校老师们精心准备的“小小园艺家”课程,细分为“插花艺术”、“胸花制作”、“多肉盆景设计”和“盆栽制作”四个部分,充实又有趣。另一个四年级小同学徐睿鹏感受更深,他说,“插花是一门具有浓郁生活气息的高雅艺术活动,不仅能丰富生活,美化环境,而且还能提高个人的艺术修养、实践能力和团队合作能力。”短短几小时的课程,收获颇丰。

 

新竹园中学学生蔡乐橙,则对海事大学附属职业技术学校体验的“金属笔筒制作”课程,印象深刻。“先将已经打磨好的盖子放入数控铣床的固定工装夹具中,用扳手将它拧紧,再像抓娃娃一样将刻刀调整好位置,然后关上机门,摁下按钮。预设好的图案在铣床的显示屏上一步步的清晰显示出来。门内,小刀像调皮的精灵一般飞舞着,跳动着,画出一个个美丽的字符。看着这些,我仿佛身处真正的工厂,与那些操作工们一起工作。看着一个笔筒从自己手中诞生,内心充斥着巨大的满足与自豪,”小蔡说,想想以往就只见到商场里放的各种物品,从来没有细究过它是怎么来的。今天终于知道它们就是由各种电子元器件加上这样的机加工件、钣金件、塑料件等零部件组装出来的。这是多么的神奇!在他看来,360行,行行出状元,每一个职业都值得敬仰。同样每个职业要做到好,做到精也都不易。这次职业体验日让他学到了很多。

 

学生在体验心肺复苏的方式和方法

 

培养机制上的变革,与社会成才理念相互促进,提高职业教育社会认同度,是关键之一。精心策划的职业体验日活动,已积淀为更为系统性的课程,进一步满足了学生职业启蒙、探索等需求,深化了普职融通的育人改革模式。

 

虚拟现实VR体验

 

随着上海职业体验活动的深入开展,构建一套基于学校专业背景、适合上海经济社会发展、注重学生兴趣和认知发展规律的职业体验类课程,已成为近几年职业体验活动的工作重点。据了解,课程开发注重兴趣引导和认知发展规律设计。小学阶段以“职业启蒙”为主导,初中阶段注重“技能体验”,高中阶段则倡导“专业探究”的模式;结合网络体验课程,开发多次体验、渐次深入的复合型课程。  

 

学生沉浸在拆与装的乐趣中

 

课程开发注重多方合作研究、融合多种形式。上海信息技术学校和上海交通大学附属中学制定了“普通高中学生科技创新能力培养通能实践课程实施方案”。通过《广告产品设计》、《电子产品制作》、《首饰手工制作》三个项目,学习通识教育、科学素养培育和人生规划三大课程模块,培养学生职业道德、职业素养、专业兴趣、探究性学习方法和规划人生职业等方面的能力;上海市交通学校与曹杨二中共同开设“普职渗透、学做合一”社会实践活动课程,精心设计汽车发动机检查、车轮拆装、汽车空调系统维护设计社会实践活动课程,提升学生的综合实践能力。

 



题图说明:飞行器制作与观摩体验

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